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学科优势

   经过50余年的建设与发展,本教研室在神经病学和精神病学教学方面已经具备明显的优势和特色:

1、师资队伍底蕴厚实、结构合理、教学能力强
    一批德高望重、医疗技术精湛、教学艺术高超的专家教授如张基谟、刘兴材、鲍伟、王东武和戴光明等,为神经病学教学工作的发展和人才培养质量的提高奠定了坚实的基础,积累了宝贵的经验;通过传帮带,培养了一批业务素质高、教学水平优良的中青年教师。神经精神病学教研室有教员16名。其中高级职称9人;中级职称5名;初级职称2名;全部获得博硕士学位;教员队伍平均年龄42.5岁,其中<30岁4人,31-55岁9人。课程负责人郑健教授为国内知名专家,全国神经病学专业委员会委员,中国医师协会神经病学分会全国委员,全军神经病学专业委员会副主任委员。教师队伍中有3级以上教授1名、博士生导师2名、硕士生导师5名,校级优秀教师2名。

             

                                                      科室集体照

2、教学特点突出,教学内容先进,教学方法灵活
    先后获得国家级教改课题1项名称及编号为:神经系统疾病综合教学改革(分课题):临床系统教学模式改革及应用,国家教委(2000.1—2003.12),负责人:郑健。
    获学校教改课题2项:
 1)重症肌无力多媒体教学软件,第三军医大学教学研究基金课题
(2002.1—2004.12),负责人:郑健。

                 

                                               多媒体教学软件


 2
)本科生创新思维教学方法探讨,第三军医大学教学研究基金课题(2002.1—2004.12),负责人:赵士福。
   发表论文320余篇,其中教学论文15篇,科技进步二等奖2项,三等奖10项余。
(1)基础知识、基本技能贯穿教学主线,作为本科教学重中之重。针对神经解剖及生理知识相对复杂的特点,本教研室几代人以强调基础知识、基本技能培训,即使在诊断技术高度发展
的今天,对神经系统的很多疾病的诊断帮助仍有限,扎实的临床基本技能是获得疾病资料、提供诊断线索的重要依据,加之扎实基础知识,是神经科医师必需的训练。

                   

                                              本科教学评价资料柜


(2)随着科学发展,不断充实教学内容。遵循医学科学以综合化为主的发展趋势,以打赢高科技条件下局部战争的军事变革思想和素质教育、终身教育的教育理论为指导,改革现有以生物医学为依据的课程模式和单一的学科课程结构,淡化学科界限,强化学科教学内容的交叉、渗透、融通,以脑-神经系统为牵引,按病因病理→临床表现→定位、定性诊断→鉴别诊断→治疗计划为主线,将神经病学课程内容与诊断学、影像诊断学、外科学、内科学进行有机重组和整合,创建了以系统化为特色的新课程体系。按照 “宽、精、新、军”,调整教学内容,补充新知识、新理论,全面更新、优化课程内容,形成了以系统化为特色的教学内容体系。目前已编写出版教材及专著1)《实用临床神经病学》,北京:中国医药科技出版社,2001年;2)《神经保护的基础与临床》,北京:科学出版社, 2002年;3)《临床脑血管病治疗学》,北京:人民卫生出版社;4)《临床细胞流变学》, 重庆:重庆大学出版社,1998年;5)《神经病学》(专升本教材),北京:人民卫生出版社,2001年;6)《野战内科学》,北京:军事科学出版社,2001年;7)《神经病学》(八年制教材),北京:人民卫生出版社,2006年

     

                             参编教材


(3)借助现代技术,丰富教学方法。结合现代先进的诊治手段如CT、MRI、CTA、MRA、DSA,CT、MRI灌注、波谱分析,先进的视频脑电,临床电生理仪针对不同班次进行不同层次的需要进行诊断依据等教学内容的更新。通过改革,已探索出并总结出了一套培养医学生创新精神和综合素质的“五个结合”(授课与自学、理论与实践、讲解与讨论、课内与课外、传统与现代教学手段相结合),及“案例引导教学法”、“逻辑教学法” “讨论式教学法”、“形象化教学法”、“对比教学法”、“互动式教学法” 等教学方法;总结出内容系统化(记忆、理解、判断、分析、综合)、方法系统化(笔试、口试、论文、阅片、操作等)的综合化考试方法;构建了理论与实践结合、院校与部队结合、平时与战时结合的综合化实践教学方案;实行了教学执行组长负责制,创建了系统化课程教学运行与管理机制。极大地提高了医学生的学习热情和主动性,激发了学习兴趣。

             

                                教学查房


(4)开展教学改革,提高教学效率。传统神经病学教学是以系统模式为线索进行,而今通过教学改革是以“器官”教学模式进行,以定位诊断为重点进行如脑、脑神经、脊髓、周围神经、肌肉分类,如“脑”一章即分为脑部外伤、炎症、变性、血管病为主进一步讲解阐述各分部内容。目前通过各种教学改革,已取得非常良好的效果,学员普遍觉得容易学习、理解、掌握并进一步结合临床灵活应用。
(5)注重培养创新能力。除在教学中采用启发式,利用教研室科研条件及学员层次的多样,博士、硕士对本科生影响,使他们更早接触科研思维及方法,参与部分科研活动,学习从临床及科研的实际问题中提出问题,寻找解决问题方法,培养解决问题的能力,一些学生在本科阶段就发表论文。

3、临床实践基地综合实力雄厚
    创建于1953年的新桥医院神经内科现为博士和硕士学位授权点学科,第三军医大学重点学科,重庆市重点学科。集医疗、教学、科研为一体。目前病区开设床位88张,包括设备先进的14张重症神经疾病监护病房和康复治疗病房。年收治病人2500余人,病种齐全,能满足教学需要。科室目前有医学博士9名、硕士5名,博士生导师2名、硕士生导师5名。获得军队科技进步二等奖2项及其它医疗、科技成果奖10项。神经内科技术硬件已达到国内一流水平,拥有国际先进的三维脑血管数字减影机、中央脑电监测网络、动态脑电仪、睡眠监测仪、诱发电位及事件相关电位检测仪等设备。

4、教学基础工作管理规范,积淀厚实
    神经病学课程在历代老专家、老教授孜孜不倦的探索、研究、改革下,经过40多年的建设与发展,在教学基础工作上已积累了丰富的经验,形成了规范的管理,总结出了集体备课、课前试讲、专家督导等一系列有效可行的管理制度与办法。在教学质量监控、教学档案管理、师资队伍建设等方面均有特色与优势。近五年来每年承担200余名学生的课程教学任务;举办和协办国家级、军队级、校级会议和继续教育项目6项,培养青年教师及业务技术骨干50人次;目前已招收培养博士研究生9名、硕士研究生30名。

               

                                                     学位答辩 

5、军事医学特色明显
    我校成立了野战内科研究所,并被总后勤部列为重点学科。教研室将野战条件下神经系统疾病的发生、发展、诊断、治疗内容纳入神经病学课程教学,并融入军事医学综合演练和军队医务人员继续医学教育培训中,突出了我校军事医学特色,满足了平战时卫勤保障需要。近年来,为提高教学的针对性和有效性,教研室还参加了较大规模的野战内科学军事医学调研,深入西藏高原、东南沿海部队,进行了高原、沿海特殊环境下的野战内科疾病诊治现状及部队卫生需求调研,了解和掌握了目前部队及野战环境下主要神经精神疾病的流行病学和预防、救治状况,面对未来假想区域战争可能发生的医疗卫生实际需求进行了预测,该项调研为改进野战内科学课程教学提供了有力的依据和指导。获得校军事医学预研基金1项。

6、具有较强的科研实力
   获得国家科学自然基金课题6项,军队科研基金课题3项,重庆市科委课题3项,第三军医大学课题6项。教改课题5项。获军队科技进步二等奖2项,三等奖10项,八五以来发表论文320余篇,其中国外著名期刊9篇。

7、教学手段先进。
    具有新颖良好的多媒体、网络教学等手段,有专用网站(http://neurohome.com.cn)。

 

 

 

 

 

 

 
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